二00五年，我來到淡水忠山國小，這是我所選的第一志願，當年度第一志願填寫忠山國小者不少，何其有幸，我來了！與朱校長交接那天，我跟大家見面時，衷心承諾「將同仁當成兄弟姐妹、把學生當成我的孩子、把忠山社區人士與家長當成我的好朋友看待」，三年來，始終如一，我還是這樣的情懷如當初。曾經有同仁問我要領導他們往哪裡走？我笑說：大家的專長、學生的競爭力需求就是我們忠山的方向，我不以個人專長為學校發展的方向，因為，校長的任期太短，個人的心力有限，教職同仁與家長的同心經營，才是忠山的依歸與方向，植基於社區本土的資源，才能永續經營。「忠山國小的發展方向會不會改變？」當社會需求與學生能力改變時，我們經營的方向就會改變了。
來到忠山，令人贊嘆的是，這裡的學生擁有最好的資源：縣政府的教學專款補助（教育優先區、課後扶助等）、修繕整建補助（檔案室整建、防雨防漏氣密窗、遊樂器材更新、圍牆整建、同意補助防雨防水斜屋頂等）、自立午餐、增置教師、鎮公所與鎮民代表的關心令人感動（視聽器材、每年運動會贊助、民俗體育器材、校刊、學校明智館的空調窗簾地板等）、家長們的參與（家長會走入學校鼓勵老師、協助教學、圖書教育、學校教育活動等）、老師與職工們無怨無悔的付出奉獻並且願意傾囊相授的和家長合作，加以忠山環境，本來就有地利，植物與昆蟲生態豐富，校舍潔淨，這裡真是個學習的好地方。有了先天環境資源好條件，接下來，就是好好的經營每個小朋友快樂學習的六年學習計畫。
健康強身為強國之本，沒有健康，一切成就惘然。忠山的小朋友運動量以及動態社團較多，比起一般學校的學生而言，運動量較多，但是距離運動強身的總體運動量仍有繼續努力的空間。我們身為家長常有的迷思，當孩子們在運動時，我們覺得他的努力讀書程度不夠；當孩子們讀書或打電動時，我們又希望他們去運動。說到這一點，真的要建議我們家長們要理智的面對孩子的學習與玩樂，讓孩子盡情遊樂運動，並且也培養孩子盡責於學業學習，這需要彼此協商，明確的約束。一般孩子不肯將作業盡快完成的原因，除了是遇到作業的瓶頸困難外，最常見的是心理排斥，因為越快寫完，父母或老師會為他量身訂做「加深、加廣」課程，這樣，他會永無止境寫不完。
除了運動健康強身，語言（中文與外文）是與人溝通的重要基本能力，也是日後謀生的重要工具，尤其是我們這一代孩子，未來的工作場域可能是跑遍全球（國內就業內需機會有限，與多國往來的機會增多）。所以，語文的學習是我們忠山的另一個重點。有人以為把外文學好了，競爭力就儲備完整了，這其實是個錯誤的觀念。中文的涵養如果不夠，就無法將外文貼切的翻譯成中文，也無法將我們文化的精深博大與優美可取的部份介紹展現給外國人了解。因此，學好中文是必要的。自二00五年以來，我們的學生表現的也算是可圈可點，以全校學生六十多人的小規模，年年都榮獲淡水語文競賽前幾名，好幾次的國語演講、閩南語演講、英語說故事等都得到第一，朗讀、詩歌吟唱、英語能力比賽都獲得優等獲前三名，我們不以名次代表學習成果，但卻是客觀進步的指標。
忠山的教師課程與專業發展是淡水區的驕傲，二00六年起至二00七年，學校試辦教師教學專業發展評鑒，全體教師都敢VCR顯示，大家共同指正改進。二00六年的四月，忠山還榮獲「台北縣友善校園特優學校」，並且代表台北縣跟全國各級學校分享，這樣的殊榮，不是爭取得來，只是將忠山國小的教職同仁平日位學生所做的據實以報，也是肯定忠山團隊的付出。友善校園評選重點在於「友善」的精神，是不是我們的建築規劃、教學構想、校務發展規劃都朝向「友善」、「無障礙」、「多元發展」了？我們深信，學校夠友善了，學生的品格與情操便可以陶養出來，社會環境才能跟進，世界才能夠祥和大同。二00六年底時，我們又榮獲「台北縣英語教學環境特優學校」，全體同仁的努力一再獲得肯定，這是家長們關心學校，走入學校與同仁共創的佳績。
細數同仁與學生的佳績是屬不完的，我常常跟同仁們勉勵：「有幸在學校工作，這不僅是個好工作，還是個做功德的工作。我們要教孩子們的學習的方法與態度，而不是只教知識內容與行為結果。知識內容是教不完的，而且時常在更新，新的發現常常會推翻舊知識。也就是教導語文和教導課本是有分別的，教導學習方法與知識講解也是有差異的，正確的學習態度與學習過程重於結果。」如果我們看到一次次良好的成績就沾沾自喜，那是膚淺不長久的。如果我們能每次都看到同仁、孩子的付出努力學習過程，那我們的忠山大家族未來的希望是無限的。
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