上帝睡著了？
我的第二胎-雙胞胎姐妹從出生一直到一歲五個月，除了哭泣吶喊外，從來沒有語言。雙胞胎的妹妹差不多一歲五個月、姊姊一歲八個月開始會走路，兩位只是「起步」慢一點，但是每次我與孩子說話時，孩子時有回應（表情），時而無法理解的表情，讓人不得不開始質疑，「到底怎麼了？」，我被事實逼迫到只好求助醫療專業。
錯誤的診療第一次（一歲半）
經過各種管道，我打聽了台北婦幼醫院知名度頗高的鄒 醫師，當時鄒 醫師診斷兩位都是發展遲緩，並無其他特別問題。為了協助孩子的成長發展，我開始一系列的職能、物理治療等，但是到了兩歲半了，孩子還是不說話。
二度診斷錯誤（兩歲半）
一年的努力沒有進展，迫使我決定改求其他途徑，於是到台北馬偕團進行早療評估，醫院組成的評估團隊（從小兒科、腦科、耳科等），仍診斷為發展遲緩，所以，我認命認份的就近到淡水馬偕復健，繼續進行職能、物理以及語言治療，接近三歲，雙胞胎姐妹依然不說話。平時，讓我疑惑的是，當我命令妹妹拿東西給我或是丟垃圾時，妹妹都可以做到，我在他的耳邊敲東西，他卻又是不被驚嚇的樣子，但是當我指導她動物及物體名稱時，告訴她：「這是小狗」，她倆都是一臉茫然看著我。他們好像聽的到，也好像聽不到，我不知道問題出在哪裡，「天啊！我是不是生了兩個白痴？」這樣念頭無時無刻不闖入我心頭。
三度錯身的機會（三歲半）
淡水馬偕的語言治療一段時間，進展幾乎是零，雙胞胎依然不說話。我個人覺得也許是「耳朵」真的有問題，這一次，我賭定聚焦在耳朵，只有找馬偕精於「耳科」的檢查，直接明說小孩子沒有語言。這檢查共有三個項目，第一、二項目都是絨毛、聲道等器官診察，第三項是必須讓孩子沉睡才能檢查的聽神經反應檢查（ABR）。無巧不巧，還是運氣太差？當天正好儀器壞了，當日僅能依據前兩項檢查，請醫師研判診斷，醫師說：「依據前兩項結果診斷，雙胞胎姐妹有98％機率是可聽到的。」我問：「但為什麼他們不會說話？」醫師回答：「他們心裡有一扇窗沒開。」「他們心裡的窗？」一個欲哭無淚的懸疑，開始反覆折磨著我，我如何開啟那扇窗？但是又無奈的不能等待，我又繼續兩階段的語言治療（1階段為3個月，不管成效如何都要換治療師）。
半年的診療結束，孩子已經約莫4歲，我肚子裡的第四胎也4個多月了。三月份，此時我接受老公四姊建議，無論如何要開始讓孩子接觸團體的生活。我打聽了全淡水唯二有特殊生的幼稚園，其中一間，只有剩下一個名額，第二間，號稱蒙托梭利的幼稚園，正好有兩個特殊生的招生額度，我特別跟園長說明兩個孩子的狀況（走路不穩、沒有語言、醫師診斷疑似發展遲緩），真的好感動與感激，園長同意孩子入學了，於是雙胞胎開始他們的團體生活。
上帝遲到了（小班）
當年6月，雙胞胎就讀幼稚園小班未達3個月，姐妹的老師不同，但是都盡量照顧，對於孩子的進展，都有持續溝通聯繫。妹妹的老師看著我身懷七個月的肚子，很凝重說：「據我的觀察，我懷疑妹妹的聽力有問題，因為妹妹總是聽完指令一分鐘後，別人做了他才開始做，其實他凡事都可以達成。」這真的是柳暗花明又無奈的新希望，燃起我再度檢查的必要。
我挺著七個月的身子和 先生帶著大女兒和雙胞胎求診榮總耳科，要求檢查聽力問題，也說明孩子不會說話的語言訓練過程。醫師很溫情也算是凝重的看著我們，我想著這是上帝的悲憐，在作完前兩項聽力檢查已經近中午了，如過去一般，都是正常的。醫生知道我們已經折騰太久了，特別囑咐檢查人員不午休，繼續進行第三項檢查，讓孩子服藥哄騙後睡了，那天近下午一點（醫生沒午休也沒用餐），檢查出爐了。「孩子是聽神經病變！聽不到聲音，國內儀器無法進一步檢查是聽神經的哪個部份病變。」經過醫師解說，聽神經病變是最難矯正的聽力問題，人工電子耳手術是較有機會的。我失神絕望的痛哭，老公打氣已經知道是聽力問題，就有努力方向，在旁聽力檢查師同情的提醒我可以跟雅文機構求助。
雅文的日子（中班）
進入雅文，雅文團隊仍然先進行聽力檢查，明白是聽神經病變，也知道這樣的聽障問題較為複雜，不捨我無謂浪費經費（因為助聽器不一定有用），先將雅文的舊有助聽器借給雙胞胎使用。將近一年的訓練，雅文的那位男 老師告訴我一個更可怕的猜測，除了聽障之外，雙胞胎姐妹也疑似有自閉可能。接著，召開慎重的會議來討論雙胞胎的問題，也告訴我，助聽器對孩子應該沒有幫助，或許必須開刀接受人工電子耳手術。我ㄧ聽，又是個絕望的判決，也是個希望的開始。我也懇求雅文告訴我哪家醫院是較為可靠，他們沒有直接建議，但我輾轉得知長庚醫院開刀成功個案不少，此時雙胞胎已經快要進入大班的階段。
SARS的考驗
經過縝密反覆的檢查，先排定妹妹接受人工電子耳手術，在敲定手術日期，因為SARS襲擊台灣，而妹妹體質又弱，因此臨時決定暫停開刀。此時，雙胞胎在雅文的課程剛轉給萍老師幾週，因為萍老師個人生涯規劃即將離開雅文的最後一次課程，老師特別交代雙胞胎教養事項，也說出他感受到我帶孩子的壓力（長女小二、雙胞胎還不會說話、兒子六個月），每次看到我肩負無比沉重壓力的模樣來去，他看到我的辛苦及放不開心。我求助無門的嚎啕痛哭….雖然媽媽、老公的四姐、婆婆十分體諒幫助我，老公也樂觀打氣，但是，孩子是我生的，我的孩子未來在哪裡？萍老師告訴我，他離開雅文是他個人生涯的另一個開始，但是在教養孩子部分，他將孩子當成自己的女兒，他願意無限的接受我的諮詢以及支持協助我。他是我溺水的浮木與明燈，真的陪我往前走，教養特殊生路途這樣艱難，更何況我還是一次兩個特殊生，自此，只要有困惑或是敎養孩子不力時，我便電話詢問他，他總是有耐心的告訴我，也協助我敎孩子聽力測驗的首要--「聽放」訓練（聽到聲音要按鈴的訓練）。很快的，孩子們以一年的時間學會艱難的聽放訓練，我向雅文詢問配戴助聽器的可行性（原來雙胞胎佩帶接近兩年的是雅文提供舊有，並非量身配戴），當然雅文並不樂觀認為可行，然而，人工電子耳開刀成功率只有50％，而且還有SARS阻撓，孩子不能再等了，於是我堅持試試看，在很困難的做完聽力檢查，孩子的聽損都是重度以上，80-90分貝，此時孩子也即將升大班了。
北聰的日子（大班）
孩子大班了，在孩子的學習專業考量下，我毅然決定將孩子送進北聰（台北啟聰學校），這是對於聽障孩子教學最專門的地方。在此之前，我的孩子依然還不會說話，而其他同學都已經會說話，也會注音符號辨識、結合韻等。雙胞胎姐妹配戴新的助聽器，到了學校一小段時間，天呢！我的孩子終於會說話，他們可以聽辨無誤、開始仿學訪說語詞，過去2年多來的訓練（雅文、職能、物理、語言等），終於在這時候啟動上路了。在北聰一年的日子，我一直是陪讀做筆記，接受老師指導，回到家裡再依據北聰老師的教法複習，進步雖緩慢。但是，我知道，上帝迎接他們來到「有聲世界」了。原來，他們待在寂靜世界這麼久！終於天可憐見，我坎坷崎嶇求助，開起有一線希望。
緩讀一年
在北聰大班畢業後，基於孩子的學習已經落後其他孩子四年，所以在北聰的協助下，我寫了很多資料，申請緩讀一年。這一年，我知道該給孩子上小學前最多的補救，最密集的學習，以追上原來失落的四年。前半年，我依據北聰注音符號教學的筆記以及萍老師的電話協助，以四個月的時敎會雙胞胎注音符號的拼讀。上午八時到十二時，我安排數學與國語，下午仍然繼續復健、職能、物理、語言、雅文等，每天忙碌教學與專車接送孩子治療，陪讀與治療，充實我的生活，沒有時間洩氣。兒子還小，不時要送到老公四姊那兒託他協助照顧，家裡年邁的婆婆我也要兼顧。緩讀的後半年，機緣巧合下，認識幼稚園的另一位老師，他接納我的小朋友上午讀書，下午仍然由我接送各種復健治療與語言訓練。
入學的試煉
考量孩子行動不便以及學習起步較慢，我學區的興X國小的校園以植物豐富自然資然充足著稱，然學校校園校地起伏以及樓梯階梯很多；大女兒的學校XX國小是學生較多且沒有特殊生，對於雙胞胎而言，老師照顧不來；所以，我選定了陽光國小（幼稚園老師的學習遲緩女兒所就讀的學校）-學生數百人以下，校地近乎無障礙、校園植物豐富、潔淨美麗，最主要的這學校也有些特殊生，學習狀況不錯。因為這學校並非是我們的學區，加上我的孩子必須要較多照顧，所以，我先拜訪教導主任林主任。林主任看了我的孩子，說明前面已經有三位非學區的過動自閉的特殊生登記，仍待學校校長以及會議討論決定是否同意入學。好令人挫敗的是：我們的孩子登記在第4以及第5。但是，主任很打氣的說，因為我的雙胞胎很乖不會欺負干擾別人，將他們帶來學校給校長見過之後，應該還是有希望入學的。我滿懷希望帶著孩子約見校長來學校，校長見到孩子之後的臉色漸漸凝重，跟我說這裡的師資與環境有限，要我另覓更適合孩子學校 ….我忐忑不安的心，此刻，變成被撕裂欲哭無淚的心，很喪氣，心中直吶喊：「上天對我的寶貝試練的太多了吧！」那天正好跟四姊有約，四姐問了我早上約見狀況，當下請了地方政要士紳陪同再試，校長在多人的請託下，要求我能陪讀照顧孩子，學校就同意就讀。
雙胞胎的小學生涯
開學了，換校長了，老師把孩子當成自己的孫子一般的照顧他倆。「陪讀」是前任校長的要求，但是也要老師能夠同意與習慣。看著我寶貝一年級的蘇 老師慢條斯理的敎孩子坐息習慣，並要同學養成友愛互助的習慣，耐心指導學生功課，並且也指導我在家自己教導複習課程的方式。我有好深的感謝與感動，總算是開啟我寶貝的學習路程。主任與校長也極其親和，家長會長也那樣嘉勉我的付出，不時給我鼓勵打氣，巧合的是，新來的校長竟然是特教系畢業的，這真是巧妙的緣份！開學的始業式，看著蘇 老師牽著我寶貝的手，走過聰明（蔥）、勤學（芹菜）、一級棒（棒棒糖）的新生入學三道門，隨後獲得平安（蘋果）和一級棒，不知如何說出我當時的感動與激動，我想，上帝真的醒過來了，給我的寶貝找到出路了。
在我和 老師密切的配合，孩子下午依然維持著幼稚園（安親班）老師的個別指導與復健課程。生活的步調，只有「忙碌充實」可說，偶而，覺得孩子進步太慢。但是，每一個回首，突然驚覺孩子實在跨了一大步。從誤診到啟蒙說話，從一年級的不會稱呼以及打招呼，到目前三年級可以分辨老師校長並且微笑問好，這就是進步。從注音符號到國字練習，孩子自我要求很高，字寫得極好（這是老師校長都這樣說）。數學從數字到簡易的加減乘除都可以演算，唯有，「辭意」和「字意」「句意」的認知理解，是必須再加強努力的。三年級的新老師也是好極了，開朗認真，科任的黃 老師也真的教人感動，護士阿姨也給孩子極大協助，我真的好愛陽光，雙胞胎也極愛陽光的生活。
校長常問我，有沒有很洩氣無助的時段？我立即回答：「當然有！只是我會洩氣一小段就立即振作，我知道，孩子不能等待洩氣予放棄，他們失落了四年，不能再失落未來。」看到班上其他資賦不錯的孩子，我真的羨慕與祝福他們有上帝的恩寵，但是也總有美中不足的可惜部份（父母的關心有限）。所以，為了感謝學校、老師、同學包容著我的寶貝，我多麼願意回饋照顧他們啊！舉凡班上活動或是同學的課業協助、家長會與學校的活動，我總喜歡為他們準備糖果、花束、禮品或是跟地方代表爭取經費，那是我僅能回饋陽光對我的孩子所做的一切。孩子一直在進步，陽光團隊一直在包容與協助，何其不幸，我的孩子晚了四年才發現聽障；何其有幸，一路上，貴人無數。校長說：「上帝為雙胞胎量身訂做了好媽媽。」我也樂觀的認為，孩子的命真的是「一枝草、一點露」。
「還會不會洩氣與無助？」「當然！」這是我與校長常有的對話。
我偶而還有喪氣的感受，但是有雅
這是一漫長的路程,我的小孩也是在一歲5個月多被檢查出有有聽力受損,當時是一耳40另一耳50,當時是在台東檢查出來的,後來我老婆當下馬上去弄助聽器,而助聽器廠商幫我們轉介給雅文,後來因為相關檢查資料不足,我們到台北榮總檢查,檢查結果醫生說可能是聽神經病變,並熱心解釋什麼叫聽神經病變,但不確定,我們夫婦聽了心冷2人都慌,不知要怎麼我們也希望能能有人給我們建議,希望我們小寶寶能讓他聽到有聲的世界
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