這是我極其喜歡說的一段往事，我的啟蒙老師-我的父親。家父是嘉農獸醫科畢業-雲林縣第一位合格的獸醫師，任職鄉公所，承辦的業務是跟牲畜農業相關項目，副業是獸醫師。我家還蓄養了牛、羊、鴨、鵝、魚及全國最多的豬仔等，所以，父親與孩子的相處時間不多，但對我的影響十分深遠。並不是因為他的多才多藝-有著全鄉最好的學歷、毛筆字、唱歌、口琴、田徑等（聽媽媽說年輕時曾經混過幫派，真的不像），也不是因為他給我非常好的物質環境，而是因為他的脾氣、修養與耐性，關懷與愛孩子的方式，讓我家五個孩子對他崇仰與信賴，在他車禍過世後，我們仍努力奮發向上，沒有學壞。我們不得不自愛-不忍違逆他的期望，他的愛是我一生努力持續向善向上的原動力，是我遇到挫折還能樂觀的面對人生的泉源。他並非是偉大完美的父親-會抽菸與打牌，方城之戰後，也常常忘了家裡有妻小，但他教育孩子的方式，讓我們終其一生都像真善美邁進，他的愛影響孩子的一生。
一、 鼓勵的恰到好處
在我學前的二個月時，我有幸的趕上村上正開辦的公立幼稚園-之前我所在的鄉下是沒有幼稚園的。進了了幼稚園的任務及功課就是吃喝玩耍學規矩，老師沒有指導識字或是注音符號。有天，我在家裡的小黑板「畫」上自己的名字-依學用品上的名字依樣畫葫蘆的「畫」姓名，那時心裡頭著實期盼著大人回家看到我寫字的驚喜與讚賞。那天，父親的反應沒讓我失望，進門馬上看著黑板的字說：「這字寫得好漂亮，寫這字的人一定很聰明，將來必然很會讀書。」然後用極其誇張的反應：「是雪嬌寫的？」其實，那天畫在黑板上「蔡雪嬌」三字，最少有五筆畫是錯誤的，父親沒糾正我（反正到學校老師會教正確的字），他將眼光放在我的努力與用心，看見我努力「做了什麼」（行為），而不是做的「好不好」（結果）。我因被誇獎的榮譽感和成就感，自此，開始喜歡讀書寫字，父親只要一有機會，人前人後會說我懂事、認真用功、自動自發等，我為了保持「尊容感」，只好更加努力認真以回報爸爸的「知遇之恩」。
我以全班第一名成績國小畢業並榮獲縣長獎，旋即被送入了私立明星學校就讀國中。第一週的數學週考，我拿了69分，以學科而言，數學是我的拿手科目竟然拿這樣的低分，我個人心情極差。那個週六返家，將考卷先拿給母親看。母親雖然沒有責備，卻是碎碎唸地說：「得縣長獎的人都考成這樣子，以後跟不上人家怎麼瓣？」言下之意，有點怪我腦袋不好才考成這樣。我個人覺得自己的認真沒有代價（已經這麼認真了，還考這樣，真的不是我所願），在心裡最需要安慰的時候被潑冷水，又對我的能力不信任，心情真的更加惡劣。那天晚上，我把考卷給了父親看，父親看了題目的內容，跟我說：「剛到異鄉還不適應，過一段時間生活適應好了，應該會改善吧！」又接著問我教師授課及考試的內容我是否有困難，我也據實以告有關於水電費、計程車費的計算方式，我是一知半解，有時候答對，有時候做錯，真不知道為何這樣？父親交代，有問題可以問哥哥，順便幫他複習數學，哥哥如果不會再問老師吧。那天睡前，他打了木瓜牛奶給我喝，催著我休息別再熬夜讀書。那是我最差的一次成績了，自此，逐漸起飛，又恢復了過去的成績，常拿學校成績優秀獎學金。他用愛與包容鼓勵我繼續努力，讓我疲憊時有依靠，沒有苛責。
無論我做任何事的成果如何，父親總是留意及肯定我的努力付出，他視情形提供諮詢和支持。孩子，需要父母無條件的關愛和支持，在跌倒的時候，才有勇氣站起來，這力量好比是信仰一般，在鼓勵讚賞中成長的孩子，對生命及未來不會放棄。
二、「激將法」的正用與誤用-遣將不如激將？
許多人喜歡用激將法以激起他人上進努力的鬥志，但是「激將法」運用得宜有事半功倍之助力；使用方式不對，真的就只有誤事壞事的份兒。在三國演義中，孔明有兩次運用激將法，讓老將黃忠二次自願領命出征，分別是說敵方有強大戰鬥力及戰策謀略，實在是太厲害了，只有張飛、關羽可以制敵，而這兩次面對大敵時，適逢張飛、關羽都在外作戰，無法趕回來救援及迎敵作戰。黃忠聽不下去孔明助長他人氣焰，便好強出來領命出征。此時，孔明很有技巧的說話，引起他的鬥志和並提醒黃忠留意對方戰略。這樣激將法的使用，是在知道當事者有能力達成任務卻需要鼓勵的情況下使用，使用的重點，對於當事人不可惡言批評或人身攻擊。
特別提出「激將法」的運用，是有鑒於外子也是教育界人員，深諳教學方法，最愛激將法，他常說「遣將不如激將」。他曾經對熱中學游泳的兒子這樣說：「像你這樣的笨蛋，可以在水裡悶30秒就不錯了！」也對成績退步的女兒說：「成績這樣差，考不上公立大學，我就不付學費。讀書沒有效率，哪像我，讀書專心事半功倍---」「深更半夜到處逛，學壞了、自甘墮落---」等等，當然這樣的招式也用在我身上，他說：「運動神經這樣差，走路都會跌倒---」，你們可以猜到這樣激將有效嗎？兒子和女兒對自己沒信心，我只好老大不甩他的語言傷害。我帶兒子游泳的時候，跟他說：「要悶氣30秒太難了，連我都要練習好幾次才可以做到。」他很認真在我面前練習，要我讀秒，我故意數的很快，15秒鐘時就已經數到30了，就跟著還努力悶在水中的兒子說：「你已經太厲害，一次就達到，比我還厲害。」接著他會躍躍欲試的還要我看他學悶氣，當然想辦法讀秒的時候要做點手腳，越來越接近標準時間。
記得我父親在我國二時，在我哥哥面前要我以同等學歷參加高中聯考，他知道哥哥好勝，必定不要輸給這個妹妹，所以會更加認真讀書，而我也有被期許與肯定的喜悅，似乎爸爸認為我在國二就具備國三的程度，所以爸爸這招是不錯的激將方式，一激二將。
三、身教很重要-父母是孩子的人生哲學的啟蒙老師，我們無法教給孩子我們所沒有的東西-比如快樂和寬容
小學三年級的時候，鄰居偷了我家的算盤及猴膠補品（當初花了3萬元及燒了三天三夜的木材燉成的）。我為了跟老爸邀功，晚上睡覺時跟老爸說：「我在隔壁的林家發現了我們家的算盤和猴膠，我去要回來。」父親跟我說：「他們比我們更需要那些東西。」不要我去追討。那一刻，我深感震撼，折服於爸爸的寬容與不計較的胸懷，尤其對於猴膠補藥乙事-花了極昂貴的代價及三天三夜燉燒的成果，他竟然可以釋懷？所以，他是寬懷包容的學習典範，從他的言行舉止中，我感染到不計較與不記恨。其實，背負著「計較與記恨」的「沉重負擔」，人便走不快走不穩，也無法快樂，不是嗎？如果沒有他真正的寬容與極佳的修養，我還能從哪裡學得寬容與樂觀？這是需要感覺的課程，不是說教就可以教得來的。
以上舉例，是跟大家分享：要讓孩子幸福快樂，首先父母必須從『心』做起，自己做事盡力，不怨天尤人，知足常樂，鼓勵讚美肯定孩子的努力與付出。責備與諷刺，那是最不好的教育方式。 ~還有續集，敬請期待~
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